红星新闻网5月22日讯民办学校到底应该怎么选？应该重点关注“家校关系”，因为良好的家校关系，可以形成更加强有力的效应，营造更加适宜孩子们学习和生活成长的软环境。

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我们以拥有美丽校园环境，位于“三遗”之城都江堰市国家5A级景区的都江堰市万汇学校（简称“万汇学校”）为例，看一看在该校“校长天团”运筹帷幄下构建起的新型家校关系。

一个行动：构建沟通家校的“立交桥”

在如何建立起学校与家长充分沟通的渠道方面，万汇学校给出了让人耳目一新的“新算法”——

万汇学校认为，学校与家长应该是专业的伙伴关系，为培育出优秀的孩子而劲往一处使。去年完成了K12全链构建后，他们也按章程组建了第二届家委会，构建起了沟通家校的“立交桥”。

▲2022年10月30日，刘娟给新一届家委会成员颁发聘书

万汇学校的“家委会”处于一种新型的超然状态，负责收集家长们的诉求，提出建设性的意见。

▲家委会成员在审议通过相关制度

万汇学校的家委会到底能干些什么？

我们不妨以去年10月成立的新一届家委会成立后的第一次会议为例：校长阐述学校新一年的发展，家委会审议《家委会章程（修订版）》和《学生行为管理制度（修订版）》，细化了教育惩戒中适用的措施，强调教师在实施教育惩戒时要维护学生的尊严。还通过班级群管理规定，并就家校沟通机制等进行了反馈，不断完善家委会的运行规则。

对于家委会提出的意见和建议，万汇学校都要第一时间解决和处理。比如，家委会建议学校每周的菜谱可以以更加生动、直观的方式呈现，学校马上就要求后勤部门解决。

在万汇学校，家长在非开放时间是不能无故进校的，大家也都理解，熙熙攘攘人来人往的校园是不利于孩子们成长的，他们不约而同地将安静的校园留给了老师和孩子们。

对校园的强化管理，并非拒绝与家长的沟通和交流。万汇学校与家长的沟通是全时空的，不仅有针对全校、年级或者班级学生整体情况的沟通，更有具体到学生个人的深度交流。在重要的时间节点，万汇学校还会进一步加强与家长们的合作，帮助家长和学生解决共性的和个性的教育困惑。比如，万汇学校会定期举行师生与家长都参加的沟通会：学校以成长写真为家长展现学生校园生活;以成长报告呈现学生体质健康、学科成绩、班级表现等基本情况;与语文、数学、英语、生活等全体教师一站式对话，师生家长三方会谈，提出对应教育诉求。

一个通道：“云上万汇”架起金桥

万汇学校特别的电子刊物——《云上万汇》。自去年开始，以每周一期的频率出版，每一期都由校长助理、万汇学校小学府副校长尹跃刚统稿，保证有一致的认知和标准。这个利用现代技术打造的“金桥”彻底征服了家长！

最初，有的家长反映：“怎么没有我家娃娃的照片？”在不少家长的潜意识中，校园“刊物”多以“发照片为主”，希望能尽量涵盖更多的孩子以“取悦家长”。但《云上万汇》却反其道而行之，坚持每件事只配一张能说明问题的图片，但要尽量将学校的办学过程真实地反馈给家长。

《云上万汇》设置有“来自领导团队的信”“精彩回顾”“荣耀时刻”“校园公告”“万汇闹钟”等5个常设栏目。

万汇学校的管理团队，大多来自名校，有着丰富的教育经历与经验。在《云上万汇》的重要栏目“来自领导团队的信”中，每一期都有一名领导团队成员执笔写给师生和家长的话，阐述教育理念。而管理团队成员的这些写给家长们的话，让家长们更加深了对学校办学思想以及办学实践的了解与理解。

一个理念：提供有针对性的“菜单”

万汇教育集团小学总校长、万汇学校小学府校长刘娟曾参与过千年名校、英国最著名九大公学之一的威斯敏斯特公学首个海外分校筹建，并受邀出任中方校长兼小学校长，与威斯敏斯特公学派出的团队有长达两年的共事与合作关系。由此，她的办学理念跃升得更加国际化。

与刘娟一起加盟万汇学校的，还有当初与她一起筹办成都威斯敏斯特学校（后因政策原因停办）的伙伴们，比如校长助理、万汇学校小学府副校长尹跃刚，万汇小学府德育中心主任朱义蓉，以及对外合作交流中心主任黄琳姗、语文学科组组长张学孟、年级组长赵金华等。如今，他们在这里将系统而深厚的中国国家课程，融入芬兰与英国教育的最优元素，让孩子们拥有了对世界的理解与体验。

多年的办学实践，特别是在学习国外先进办学经验后，他们形成了一个鲜明的办学理念——用完善而富有活力的校园文化引导师生行为，以完整而优秀的课程体系促进师生成长，以充满关怀与支持的育人空间建立融洽的师生关系。

怎样与家长一起形成教育合力？

这当然不是“让家长检查孩子的作业”之类简单的做法。他们更加希望能够携手家长一起“为每个孩子一生的成长和幸福奠基。”全学期的教育教学工作都在有条不紊的精准推进中，家长们也充分了解学校的教育教学设计与进程，还可以在与老师的沟通中了解孩子的成长与进步，在《云上万汇》了解到学校教育的整体进程，也可以通过“家委会”与校方交换意见。

一个系统：用“工具包”规范教育活动

万汇学校甚至针对日常发生的学生问题，为教师提供问题处理的解决程序、界限和尺度。以解决学生纠纷为例。通过基于事实、还原事实，分析影响，恢复性谈话等步骤，让新老师也能恰当地解决复杂问题。万汇学校德育主任朱义蓉介绍，针对未成年人年龄特点，在处理此类问题时，一定要有恢复性谈话，告诉孩子如何改正问题的同时，知道“自己依然被爱、被包容、被原谅、有机会去改正”。

针对学科教学，为教师指明教学路径。以晨读青城山下为例，为老师指出如何确定阅读内容，如何进行群文阅读，如何进行拓展性阅读等。

▲万汇学校三年级工作手册片段

万汇学校更强调为老师和学生都提供各种各样的“工具包”，让所有的教育教学活动都有极强的规范，“让老师能够以更加完善的流程解决教育相关问题，不仅弥补了少数青年教师工作经验不足的缺陷，更让万汇老师们不再焦虑、畏惧问题，因为一切都有章可循。”刘娟说，现在万汇已形成包容的、互助的、共享的校园文化。

万汇学校一直用分层走班等方式让差异化教学落到实处。在与家长们的充分沟通以及对学生的进一步了解后，他们又适时提出了分类走班方案，在开足开齐国家课程的同时，根据学生个性特长发展的需要，开设了门类齐全、丰富多彩的校本选修课程供学生选择，更有第二外语的开设，为有语言天赋的孩子，打通小语种高考的路径。家长们认为，万汇学校通过主课分层走班精准教学，选修课程分类走班个性化培养，让孩子们在充分准备高考以取得优异成绩的同时，还让不同发展层次、不同发展方向、不同个性特长、不同兴趣爱好的学生都能得到最适宜、最充分、差异性的发展。

有了良好的硬件设施设备，有了优秀的校长团队，有了充满活力且极高教育素养的教师队伍，有了和谐而且专业的家校关系，万汇学校就有了坚固的发展基础。未来，值得期待！

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