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1、因此加强合情推理的教育将有助于发挥学科的两个功能,并学会发现和发明的方法.科学思维具有两重性:一类是进行论证推理的逻辑思维;另一类则是形象思维.形象思维最直接的层面是合情推理.逻辑思维是在抓到真理后进行完善和补行证明的思维,而合情推理则是发现真理的思维.因此,波利亚呼吁:让我们教猜想吧!我国的理科教学,历来较多强调逻辑推理,而对合情推理有所忽视.再联想到有关团体对中外学生调查结果显示的中国学生科学测验成绩较差的信息,不能不使我们感到加强对合情推理能力的培养已是刻不容缓.因此,既教证明,又教猜想,给合情推理能力的教学以适当的地位,是开发学生创造性素质的需要,是全面提高学生优秀文化素质的需要,是全面开发大脑潜力的需要.我们在教学实践中认识到加强合情推理的教学,还可以使受教育者将日常事务中积累的经验,方法用于学习,提高学习的兴趣,提高解决问题的能力.而在其中,又将那自然状态下的合情推理,提高到一个更加合理更加科学的层次,以至成为科学发现的金钥匙.为保证加强合情推理教育的观念得到落实,并为教师提供一个可操作的教学样式,我们构建了合情推理教学模式.若在教学中能正确地使用合情推理的教学模式,至少不会削弱学科教学的技术功能,而文化教育功能将得到明显的加强,学生有效地应用合情推理的技能得到提高,创造能力得到加强,教学质量也将有一定的提高,同时将有一批科研型的教师脱颖而出.。

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